| | |
|
| Principes | |
- systeemondersteunend werken:
Het CLZ Leuven wil zijn dienstverlening in de eerste plaats richten naar zorgteams van scholen gewoon en buitengewoon onderwijs. Hierdoor kan de draagkracht van de school als systeem vergroot worden. Bij leerlinggebonden zorgvragen zal het CLZ Leuven zich bij voorkeur richten naar het zorgsysteem (o.m. via vorming, overleg, collegiale consultatie) eerder dan een louter leerlinggericht aanbod te doen.
- subsidiariteit:
Leerlinggebonden zorgvragen worden in eerste instantie en bij voorkeur opgenomen door de direct leerlingbetrokkenen (schoolteams, CLB).
In tweede instantie kan bijkomende expertise gevraagd worden via CLZ Leuven.
- netwerkfunctie:
Het CLZ Leuven organiseert zich als een netoverstijgend netwerk met één centraal loket. Elke initiatiefnemer van het CLZ Leuven heeft via het platform een vertegenwoordiger in het netwerk en kan dus zijn specifieke deskundigheid ter beschikking stellen. Op die manier kunnen scholen via één aanspreekpunt de expertise van een typeoverstijgend (doelgroepoverstijgend) multidisciplinair netwerk aanboren.
- signaalfunctie:
Het CLZ Leuven registreert alle zorgvragen die aan hen gericht worden. Op die manier kan overzicht gehouden worden op de ondersteuningsnoden binnen de regio. Mogelijke hiaten en overlap die binnen de regionale zorginitiatieven gedetecteerd worden, kunnen gesignaleerd worden binnen de regio.
|
|
|
| |
